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下面附上一則新聞讓大家了解時事
沒有段考的公立學校 日本最大膽革新！
學校教育到底是為了什麼？日本東京有所國中對這個大哉問，進行開放性創新改革，打破傳統既有觀念，廢除段考、功課和班導師制，引進AI人工智慧教材，要學生更有效率地學習知識，剩下的時間能參與更多培養自主性和創造性的活動。學校的考試也改為提升學生理解度，不為考試而考試，這種突破過去框框的教育模式，受到日本全國教育限時商品特惠界矚目。
不用段考，又沒有功課，這恐怕是學生們最開心的事，現在東京有所公立學校，就這樣大膽進行改革！位於東京都中心，距離國會僅10分鐘路程的區立麴町國中，全校400多名學生。看看他們的數學課，老師不站在講台上，學生各自拿著平板電腦作答，按照自己的速度和進度學習。
麴町國中校長 工藤勇一：「大家有自己的課題進行，不需要等，一般上課老師在講話的時候就停止思考。」
跟過去由老師統一教課相比，現在主動發問的學生增加；學校也發給每個人一本學年誌，自己訂定學習計畫，助學生自主學習。
麴町國中學生：「這邊寫自習時間，然後加總起來，最後這邊寫一週總自習的時間，什麼時候該念什麼好，變得容易了解。」
站在日本教育界浪頭前的是五年前就任校長的工藤勇一，他原來是數學老師，認為日本公立學校執著慣例，太過定型，妨礙學生自律。
麴町國中校長 工藤勇一：「大人一直一直伸手，奪走他們自己去做的想法和心情，被剝奪的孩子一旦失敗，就一定會怪其他人，自己讀不好是那位老師不會教，而讓孩子變成這樣的其實是大人。」
這一連串打破常規的改革，吸引日本全國教育界人士，一年上百次參訪。不過校長坦言，改革的關鍵在老師是否能同步改變觀念。這位教音樂40年的資深老師，在這所國中任教14年，當初聽說要廢止段考，心中並不認同，之後持續跟校長溝通，慢慢理解校長的做法，開始修正在學校的「理所當然」。
音樂老師 小林弘美：「一開始想絕對不要改，沒有筆試就無法給出適當的評價，但後來想學校是為了什麼？是為了誰在教課？首先當然就是為了孩子。」
今年春天，工藤校長更著手導入「全員導師制」， 一個年級150名學生，由8名導師團隊共同負責。一般是由一位導師帶一個班，班上的事由這位老師全權負責，責任和權限明確，但也容易因導師好壞，讓各班產生優劣之分；全員導師制則讓老師分別負責擅長的領域。
麴町國中校長 工藤勇一：「比如擅長溝通的老師，能讀取很多學生發出的訊號，這樣被忽略的學生，也能靠團隊被察覺發現。」
導師們每天早上交換學生狀況，再決定哪位老師該負責什麼區塊。
國一學年主任 加藤智博：「雖然是邊做邊試，但很多老師的想法也更有當事人的感覺，這樣大家合力來負責一個學年，我們慢慢調整到這種狀態。」
過去注重升學考，被喻為公立名校的麴町國中，如今教改五年，校長直言，學校是為了讓孩子能順利出社會。在AI人工智慧、機器人高度發達，少子高齡化的社會下，要如何提高競爭力，一向講究均一的日本教育也開始變革。
外國人留不住？愛台老外談關鍵因素
記者陳冠穎／台北報導
為了補強少子化造成勞動力缺乏，政府雖然用政策力推，放寬外國專業人才的永久居留條件，但即使在台居留外國人高達73萬人，擁有居留證的外國人士只有1.44萬。外籍人士坦言薪資福利，居留條件都是關鍵因素。
移民署統計，現持有效中華民國外僑居留證且實際在台居留的外國人有73萬多人，相較於2008年41萬多人是穩定緩增。但移民署也坦言，我國移民政策過去採「移出從寬、移入從嚴」，加上經濟誘因不足，都是以短期居留的外籍移工為多數。持有有效居留證的外國白領，以來台教書的為最多，再來就是商務人士，工程師，傳教士，醫生等。而擁有居留證的人士以日本人最多，其次是美國人，主要是商務人士，工程師，和老師等。
台灣招攬國際移民起步晚，還要面對新加坡和日本的競爭。新加坡在2013年就宣示到2030年前總人口要增加130萬人，每年增加永久居民和新移民來維持新加坡就業人口。另外，即便是對外移民保守的日本，也放寬外國專才5年的居留配點制度，只要「高度學術」、「高度專門技術」、「高度經營管理」達到一定水準，依學歷、工作經驗、年收入等達到評分以上，就能在日本居住三年後，申獲永久居住權。日本在10月也可能提案開「農業外勞」，一旦開放，對東南亞國家人士將有高吸引力，屆時恐怕對台灣招募人才造成大衝擊。
根據自由時報訪問，德國人賀少俠來台十三年，從事演藝事業，他表示當初因為談戀愛來台，但畢業後因僅有學士學歷無法留台，攻讀台師大研究所，卻需要找到月薪4萬8千元的工作才能留下，再加上台灣薪資福利不比歐美，德國社會新鮮人第一年就有1個月假期。他坦言，除非特別熱愛寶島，或有台籍配偶，不然動力不高。
其他外籍人士也表示，台灣物價便宜，交通，健保，飲食，治安都很棒，但若要留住外國人才，除了薪資要達標，帶薪假期，幫助申請留台工作證件及其他配套措施以外，還要幫助幫助外籍人士在台灣有自由的發展空間。
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